Образовательные стандарты

Реализуем ФГОС

Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) — (далее-Стандарт) представляет собой совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ (далее — АООП) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (далее — организация).

Школа-интернат реализует адаптированные основные общеобразовательные программы — образовательные программы для обучения лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

Адаптированная основная общеобразовательная программа (далее — АООП) определяет содержание и организацию образовательной деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), имеющих инвалидность, дополняется индивидуальной программой реабилитации (далее — ИПР) инвалида в части создания специальных условий получения образования.

АООП самостоятельно разрабатывается и утверждается Школой-интернатом в соответствии с действующим законодательством и с учетом примерной АООП.

АООП реализуется с учетом особых образовательных потребностей групп или отдельных обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе специально разработанных учебных планов, в том числе индивидуальных, которые обеспечивают освоение АООП на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей обучающегося. АООП включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Соотношение частей определяется дифференцированно в зависимости от варианта АООП и составляет не менее 70% и не более 30% (не менее 60% и не более 40%).

На основе федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Школа-интернат может разработать в соответствии со спецификой своей образовательной деятельности один или несколько вариантов АООП с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Для обучающихся с умеренной, тяжелой или глубокой умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями развития на основе требований ФГОС и АООП Школа- интернат разрабатывает специальную индивидуальную программу развития (далее — СИПР), учитывающую специфические образовательные потребности обучающихся.

Для обеспечения возможности освоения обучающимися АООП может быть применена сетевая форма ее реализации с использованием ресурсов нескольких организаций, а также при необходимости с использованием ресурсов и иных организаций.

АООП реализуется Школой-интернатом через организацию урочной и внеурочной деятельности.

При отсутствии возможности для реализации внеурочной деятельности Школа-интернат в рамках соответствующего государственного задания, формируемого Учредителем, использует возможности организаций дополнительного образования, организаций культуры и спорта в рамках сетевого взаимодействия. В период каникул используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе организаций и организаций дополнительного образования.

Определение варианта АООП осуществляется на основе рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, сформулированных по результатам его комплексного психолого-медико-педагогического обследования, в случае наличия у обучающегося инвалидности с учетом ИПР и мнения родителей (законных представителей).

В процессе освоения АООП сохраняется возможность перехода обучающегося с одного варианта АООП на другой. Основанием для этого является заключение психолого-медико-педагогической комиссии. Перевод обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с одного варианта программы на другой осуществляется Школой-интернатом на основании комплексной оценки результатов освоения АООП по рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии и с учетом мнения родителей (законных представителей) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

Школа-интернат создает условия для реализации АООП, обеспечивающие возможность:

 — достижения планируемых результатов освоения обучающимися АООП;
 — выявления и развития способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе с использованием возможностей организаций дополнительного образования;
 — учета образовательных потребностей — общих для всех обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и специфических — для отдельных групп;
 — расширения социального опыта и социальных контактов обучающихся, в том числе со сверстниками, не имеющими ограничений здоровья;
 — участия педагогических работников, родителей (законных представителей) обучающихся и общественности в разработке АООП, проектировании и развитии социальной среды Школы-интерната, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, поддержке родителей (законных представителей) в воспитании обучающихся, охране и укреплении их здоровья, вовлечении семей непосредственно в образовательную деятельность;
 — эффективного использования времени, отведенного на реализацию обязательной части АООП и части, формируемой участниками образовательных отношений, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой деятельности Школы-интерната и с учетом особенностей субъекта Российской Федерации;
 — использования в образовательной деятельности современных образовательных технологий деятельностного типа, в том числе информационных;
 — обновления содержания АООП, а также методик и технологий их реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов и потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также с учетом особенностей субъекта Российской Федерации;
-эффективного управления Школой-интернатом с использованием информационно-коммуникационных технологий, а также современных механизмов финансирования.

Планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП представлены личностными и предметными результатами. Совокупность личностных и предметных результатов составляет содержание жизненных компетенций обучающихся. Личностные результаты освоения АООП включают индивидуально-личностные качества, жизненные и социальные компетенции обучающегося и ценностные установки.

Достижение личностных результатов обеспечивается содержанием отдельных учебных предметов и внеурочной деятельности; овладением доступными видами деятельности; опытом социального взаимодействия.

Предметные результаты освоения АООП включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность к их применению. Предметные результаты, достигнутые обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс и рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.

АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вместе с тем, отсутствие достижения этого уровня отдельными обучающимися по отдельным предметам не является препятствием к продолжению образования по АООП (вариант 1). В том случае, если обучающийся не достигает минимального уровня овладения по всем или большинству учебных предметов, то по рекомендации ПМПК и с согласия родителей (законных представителей) Школа- интернат может перевести обучающегося на обучение по специальной индивидуальной программе развития (СИПР) или на вариант 2 АООП.

Школа-интернат предусматривает возможность гибкой смены образовательного маршрута, программ и условий получения образования обучающимися с умственной отсталостью на основе личностных и предметных результатов освоения АООП, заключения ПМПК и согласия родителей (законных представителей).

Результаты освоения АООП оцениваются как итоговые достижения на момент завершения образования.

Описание результатов овладения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП имеет интегративный характер и включает в себя:

-требования к оценке овладения социальными компетенциями (личностные результаты);
-требования к оценке степени самостоятельности использования предметных знаний и умений для решения практико-ориентированных задач (предметные результаты).

Итоговая аттестация осуществляется Школой-интернатом по завершению реализации АООП в форме двух испытаний:

первое-предполагает комплексную оценку предметных результатов усвоения обучающимися русского языка, чтения (литературного чтения), математики и основ социальной жизни;
второе — направлено на оценку знаний и умений по выбранному профилю труда.

Лицам с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), обучавшимся по АООП, выдается свидетельство об обучении по образцу и в порядке, которые устанавливаются Министерством образования и науки Российской Федерации.

Приказ о деятельности КБП

Дорожная карта

Карта самоаудита по готовности к апробации и введению ФГОС для умственно отсталых обучающихся

Материальное обеспечение учебно-воспитательного процесса 1–2 классов на 2015–2016 учебный год

План-график мероприятий по введению и реализации ФГОС на первое полугодие 2015 г.

Программа повышения профессиональной компетентности педагогов, обучающих детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в условиях реализации ФГОС

Материалы педагогического совета по внедрению ФГОС в практику работы школы-интерната

Отчет о деятельности КБП ФГОС

Межрегиональная научно-практическая конференция «Байт-экспресс (образовательный квест)» 2.12 — 4.12.2015 г.

Температурный режим

© 2011–2017 Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат №4»
Создание сайта: ХКЦ ИТТ